2023年10月20日上午，“潘庆玉教授语文工作室第十三期活动”在济南市辅仁学校举行，旨在专题探讨语文新课程群文阅读教学改革问题。会议开设了两节群文阅读公开课，星空体育（中国）潘庆玉教授作了题为“大概念理念下的群文阅读教学”的讲座。辅仁学校郑廷伟校长、韦炜副校长、孙成蕊副校长出席活动，李彦老师主持会议。济南市辅仁学校全体中小学语文教师、星空体育（中国）2023级课程与教学论和学科教学（语文）专业的研究生参加会议。
活动的第一项是辅仁学校的两位老师执教群文阅读教学公开课。
第一堂课由施浩楠老师讲授，题为《山水之境，从无我到有我》，将《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》和《小石潭记》这四篇写景抒情的文言文链接成一堂群文阅读课。施老师构思巧妙，设计“赏景”、“悟情”、“辨意”三个环节架构课堂，整节课层层递进，立意深远。首先以“风景明信片”的项目式任务为驱动，巧妙灵活，促进学生温故知新，赏析课文美景；接着，施老师注重教学《小石潭记》，通过提问关键问题，引导学生分析小石潭的景物与作者情感的相互影响，学生深入文本钻研，学习氛围浓厚；在学生完成梳理文本中情与景的关系后，施老师继续深入，带领学生探索柳宗元“记之而去”的原因，补充材料翔实，拓展学生视野；接着将《小石潭记》的情景交融与其他三篇文言文进行对比，不断激发学生思维，学生们也展开头脑风暴，从不同角度进行比较思考；最后，引出王国维关于“有我之境”和“无我之境”的相关内容，学生在思维的碰撞中加深了对于四篇文本的体会，整堂课由浅入深，学生在山水之境中体会到文言文的立意之深远。
第二堂课由马瑾老师执教，题为《余生中一支含泪的烛光》。选文包含《秋天的怀念》《合欢树》《我与地坛（一）》三篇文章。马老师从三篇文本中提炼“生与死”“母爱之伟大”两个主题，衔接自然，情感真挚。整堂课引领学生在不同文本中穿梭，探寻史铁生和“母亲”的不同形象，深化了学生的情感认知。课堂伊始，马老师从史铁生残疾前后的悲惨对比引入课文，引导学生逐步完善“史铁生的心路历程”折线图；接着，学生发现“母亲”一直无微不至地照顾史铁生，以马老师提出的问题为支架，学生深入《秋天的怀念》与《合欢树》，探索“母亲”的形象；之后，马老师通过角色扮演的方式，引导学生亲身带入，体会史铁生的挣扎和母爱的包容；在梳理“史铁生心路历程”折线图的最后，马老师引导学生思考《我与地坛（一）》中史铁生安静地思考到了什么，学生走进史铁生内心深处，将生死的永恒与生活下去的希望读得深刻感人；最后，马老师真情升华，巧设情境，通过“送花祭奠母亲”的环节，回扣三篇文本，学生们在朗诵中回味着母爱的伟大。
课后，主持人李彦老师回忆了近三年来，潘庆玉教授对辅仁学校群文阅读教学的理论引导、示范引领以及辅仁学校的教学实践。道出群文阅读对学生提高阅读速度，开掘思想深度，发展读写迁移能力有非常可贵的帮助。
活动进行第二项，由潘庆玉教授作题为“大概念理念下的群文阅读教学”的讲座。首先，潘教授针对施浩楠老师和马瑾老师的教学进行评课，总结两堂课的特点，并提出了一带多、一融多、多对一等群文教学的实施路径。接下来，潘教授从大概念教学理念解读、群文阅读的命题特点、群文阅读的选文设计、群文阅读的教学设计四个方面，结合具体教学案例跟老师同学们进行分享。
关于大概念教学理念解读，潘教授提到了当下语文界关于大概念教学的一些误区，并结合《愚公移山》课例分享了大概念相关的概念导图、大概念的内涵、大概念的发展和大概念的思想本质。其次，潘教授从中高考命题特点入手，指出当下开展群文阅读的必要性。关于群文阅读的选文设计，潘教授以执教的《桃花源记》和《苏州园林》为例，提到选文的五个层面：第一，强化交互；第二，认知联动；第三，纵横勾连；第四，功能为先；第五，裁剪适宜。最后，潘教授对于如何进行群文阅读的教学设计，提出三条建议和设计策略，为群文阅读的开展指出切实可行的实践路径。
活动最后，李彦老师代表济南市辅仁学校再次向潘庆玉教授的莅临指导表示衷心感谢。本次实地教研活动为参会人员展示了大概念教学的思想精髓，对群文阅读教学提供了明晰的思路和方法，点亮了一盏通往更高处的语文教学明灯，对我院研究生专业素养的培养和专业能力的提升具有重要作用。
撰稿：杨田颖、高舒畅
审核：潘庆玉
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